旭川の学校現場で生成AIをどう活かすか｜校長・教職員向け研修・活用の全知識【TDC NEXUS】

「生成AIが教育現場でも話題になっているが、何をすれば良いか分からない」——旭川市内の校長・教頭とお話しすると、こうした声を多くいただきます。

文部科学省は令和6年12月、「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン」を全面改訂しました。そして令和8年度には旭川市内でも生成AIパイロット校が指定され、学校現場における生成AIの活用は「やるかやらないか」という段階を超え、「どうやって正しく進めるか」という実践フェーズに突入しています。

本記事では、旭川市内で校長会研修・校内研修の実績を持つTDC NEXUS合同会社が、管理職（校長・教頭）の方々を対象に、生成AIの正しい理解から研修の進め方・セキュリティルール整備・具体的な校務活用法まで、現場で実践できる形でご紹介します。

旭川の教育現場もAI時代へ——文部科学省が示した方針と旭川の動向

生成AIガイドラインVer.2.0が学校に求めていること

文部科学省は令和6年12月26日、「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン Ver.2.0」を公表しました。令和5年7月の暫定版から約1年半ぶりの大幅改訂となったこのガイドラインは、教育現場での生成AI利用が急速に広がる現実を受け、「誰が・どの場面で・どのように使うか」を具体的に整理したことが大きな特徴です。〈参照：文部科学省「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン Ver.2.0」令和6年12月〉

ガイドラインVer.2.0では、読み手を①教職員（校務利用）、②児童生徒（学習活動）、③教育委員会の3つに明確に分けて構成されています。特に管理職の方が注目すべきポイントは、「校長は学校の教育情報セキュリティ管理者として、生成AIの適切な利活用を確認・管理する役割を担う」と明記されたことです。

これは、生成AIへの対応が一教職員の個人判断ではなく、学校組織全体の問題として管理職がリードすべきことを国が公式に打ち出したことを意味します。「うちの先生が勝手に使い始めていないか心配」「ChatGPTを授業で使っていいのか判断できない」という不安は、まさに管理職が対処すべき課題です。ガイドラインには、管理職として確認すべき運用方針・禁止事項の設定・研修実施の必要性も示されており、今後すべての学校がこの指針に沿った整備を求められることになります。

また、ガイドラインでは「人間中心の原則」が強調されています。生成AIは人間の思考・判断・学びを補助するツールであり、AIの出力をそのまま使用することは教育的価値を損なう——この基本姿勢を学校全体に浸透させることも、管理職の重要な役割です。

旭川市にも生成AIパイロット校が誕生——令和8年度の指定校

全国の教育現場で生成AI活用が加速する中、旭川市内の学校も例外ではありません。令和8年度、旭川市立の4校が文部科学省のリーディングDXスクール「生成AIパイロット校事業（B区分：教職員の校務利用）」に指定されました。〈参照：文部科学省 リーディングDXスクール 生成AIパイロット校〉

• 旭川市立緑が丘中学校
• 旭川市立緑が丘小学校
• 旭川市立緑新小学校
• 旭川市立西御料地小学校
• 協力校：11校（非公開）

B区分のパイロット事業は、教職員が校務の中で生成AIを活用する実践を積み、その知見を全国に共有するためのものです。旭川市は「全国の教育AI活用を牽引するモデル地域」としての役割を担うことになります。これらの指定校と協力校に限らず、旭川市内のすべての学校において、生成AI活用の波は着実に押し寄せています。パイロット校の取り組みを横目に、自校でも準備を進めておくことが、今の旭川の管理職に求められている姿勢です。

旭川市内では2026年6月29日に指定4校の合同研修が予定されており、同年7月には旭川市DX夏季学習会も開催されます。さらに11月には実践発表会「Leading Forum Hokkaido 2026 in Asahikawa」も予定されており、旭川の教育現場全体でAI活用への取り組みが本格化しています。これらのイベントを意識しながら、今から準備を整えることが重要です。

データで見る「学校現場の生成AI活用の現実」

教職員の6割が前向き、でも実際に使っているのは4割未満

では、実際に学校現場での生成AI活用はどこまで進んでいるのでしょうか。最新の調査データを見ると、「関心はあるが行動できていない」という現実が浮かび上がります。

教育業界ニュースメディア「ReseEd」の2025年9月の報道によれば、教職員の6割超が生成AIの活用に前向きな姿勢を示している一方で、実際に活用しているのは4割未満にとどまっています。つまり、関心と実践の間には大きなギャップが存在しています。〈参照：教育業界ニュース「ReseEd」2025年9月〉

仙台大学AI教育研究チームが2025年3月に実施した全国調査（有効回答7,231件）では、教員の生成AI利用率が32.3%となり、前年調査から約13ポイント増加しました。着実に利用は広がっているものの、依然として「半数以上の教員が使っていない」という現実があります。〈参照：仙台大学「学生と教員を対象とした生成AIの教育利用状況と意識に関する全国調査 2024-2025比較調査」〉

さらに注目すべきデータがあります。生成AIサービス「StudyPocket」が2025年冬に発表したレポートによれば、学校現場での生成AI利用の38%を、わずかトップ5%の教員が担っているという実態が明らかになっています。〈参照：StudyPocket「学校現場の生成AI活用実態レポート2025年冬版」〉

この数字が示すのは、生成AIの活用が一部の先進的な教員だけに偏っているという構造的な問題です。特定の教員だけが使いこなし、大多数の教員はほとんど触れていない——この状況を放置すると、教員間のスキル格差が広がり、最終的に教育の質にも影響が出てきます。管理職が組織的な研修を通じて「全教員が基礎的に使いこなせる」環境を整えることの重要性は、まさにこのデータが物語っています。

使いたくても使えない——現場に立ちはだかる3つの壁

関心はあるのに実践が進まない背景には、共通して3つの壁があります。

壁①：何を使っていいか・何を使ってはいけないか分からない
ChatGPTやGeminiなどの生成AIツールは、個人アカウントで無料から使えます。しかし「個人情報を入力してもいいのか」「教育機関での使用に法的な問題はないか」「学校が契約しているツール以外を使っていいのか」といった判断が、現場レベルでは難しい。明確な校内ルールがないまま「とりあえず使ってみる」状態が続いている学校も少なくありません。

壁②：研修の機会がない・時間がない
日々の授業準備・部活動・行政対応に追われる教員にとって、生成AIを「自主的に学ぶ」時間を確保するのは容易ではありません。動画を見て独学するにも、どのコンテンツが信頼できるか判断できないという問題もあります。「本当は学びたいが、まとまった研修の機会がない」という声は、旭川の教職員からも非常によく聞かれます。

壁③：管理職が方針を示していない
校長・教頭が「うちの学校での方針はこうだ」と明確に示さない限り、現場教員は動けません。「自分だけ先走っていいのか」「使って問題になったとき責任はどうなるのか」という不安が、教員の行動を止めています。組織として生成AIに取り組む姿勢を管理職が示すこと——これが最も即効性の高いアクションです。

管理職（校長・教頭）が生成AI研修で担うべき役割

文科省が校長を「情報セキュリティ管理者」に位置づけた理由

文部科学省のガイドラインVer.2.0では、学校における情報セキュリティ管理の責任者として校長が明確に位置づけられています。これは単なる形式的な役割分担ではありません。生成AIが持つリスク——個人情報の漏洩・著作権への抵触・誤情報の拡散・教育的意義の毀損——これらはいずれも、管理者としての意思決定と組織的な対応なしには防げない問題だからです。

具体的に、ガイドラインが管理職に求めているのは以下の4点です。

• 校内における生成AI利用の方針策定：「使ってよい場面・使ってはいけない場面」を明文化し、全教職員に周知する
• 適切な利活用の確認：教職員・児童生徒の生成AIの使われ方を把握し、逸脱が生じていないか確認する
• 研修の計画と実施：教職員が生成AIを正しく安全に使えるよう、研修機会を設ける
• 保護者・地域への説明責任：学校での生成AI活用について、保護者が理解・納得できるよう説明する

これらの対応を管理職が主導して進めることで、教職員が安心して生成AIを活用できる環境が生まれます。逆に言えば、管理職がこれらを整備しないまま現場に任せておくことは、セキュリティリスクと教育的リスクを放置することと同義です。

研修を成功させる管理職の3つの具体的アクション

「では、校長・教頭として何を具体的にすればいいのか」——TDC NEXUS合同会社がこれまでの旭川市内での研修支援を通じて見えてきた、管理職が真っ先に取り組むべき3つのアクションをご紹介します。

アクション①：自分が先に体験する
「教職員に使わせる前に、自分が使ってみる」——これが最も重要です。実際に触れたことのない管理職が「使っていいよ」と言っても、現場の信頼を得ることはできません。ChatGPTやGeminiの無料版で構いませんので、業務の中の一場面で実際に試してみることが、管理職としての最初の一歩です。校長会研修にご参加いただいた際も、「実際に触ってみて初めて分かった」というお声を多くいただいています。

アクション②：校内の「使っていいルール・ダメなルール」を決める
全教職員に共通するルールを決め、文書化します。具体的には「児童生徒の個人情報は絶対に入力しない」「生成AIの出力はそのまま使わず必ず人間が確認する」「授業での使用前に管理職に報告する」などの最低限のルールから始めましょう。TDC NEXUSでは、このルール整備のテンプレートと学校向けの活用規程のひな形もセットで提供しています。

アクション③：全教職員への研修機会を設ける
「使ってもいい」と伝えても、使い方を知らなければ意味がありません。全教職員を対象に、基本操作・セキュリティリスク・具体的な業務活用例をカバーした研修を実施することが不可欠です。研修は一度で終わりではなく、生成AIの進化に合わせて定期的にアップデートすることも重要です。半年・一年ごとに内容を更新し、継続的な学びの機会を設けることが、組織全体のAIリテラシー向上につながります。

TDC NEXUSが実施した旭川市内の教職員向け研修事例

旭川市中学校校長会 生成AI研修——実施内容と参加者の反応

TDC NEXUS合同会社は、旭川市内の中学校校長が集まる「旭川市中学校校長会」での生成AI研修を実施した実績があります。旭川市立緑が丘中学校の千葉前校長からのご依頼をきっかけに実現したこの研修は、旭川市内の中学校管理職が一堂に会する場でのAI研修となりました。

研修のテーマは「校長・管理職として知っておくべき生成AIの基礎と学校での活用方針」。具体的な内容は以下の通りです。

• 生成AIとは何か——ChatGPT・Gemini・Copilotの違いと特徴
• 文部科学省ガイドラインの要点解説（管理職が知っておくべき責任と役割）
• 学校での活用シーンのデモンストレーション（通知文作成・研修資料・保護者向け文書等）
• セキュリティリスクと校内ルール策定の考え方
• 実際に使ってみるハンズオンセッション

参加された校長先生方からは「実際に自分で操作してみて、こんなに便利なものだとは思わなかった」「生成AIを導入する際に何を気をつければいいか具体的に分かった」「学校全体の研修をどう設計すればいいかイメージできた」といった反応が多く寄せられました。管理職の方々が一度体験することで、自校の教職員研修に向けた具体的なビジョンを持てるようになる——これが校長会研修の最大の効果です。

当麻中学校 校内研修——一校丸ごと「体験型」で変わった意識

当麻中学校での校内研修は、全教職員を対象にした「一校まるごと体験型研修」として実施されました。校長先生からのご依頼で実現したこの研修では、ITスキルの差を問わず、全教員が実際に生成AIを操作しながら学ぶ形式を採用しました。

研修の流れは次の通りです。

• 前半（基礎・安全性）：生成AIの仕組みとリスクを丁寧に解説。「なぜ個人情報を入力してはいけないのか」「なぜ出力結果を確認する必要があるのか」を、技術的な背景から分かりやすく説明
• 中盤（実際に使ってみる）：各教員が自分のスマートフォン・タブレットでChatGPTまたはGeminiにアクセスし、実際に指示を入力してみる実習
• 後半（校務活用の具体例）：授業準備・通知文・週案・保護者向け文書・研究授業の指導案など、教員が日常的に作成する文書での活用デモ

研修後、「これまで生成AIは怖いものだと思っていたが、使い方さえ守れば強力な助けになると分かった」「今まで30分かかっていた通知文の下書きが5分で出来るようになった」という感想が上がりました。また、「うちの学校でのルールをどう作ればいいか」という声が校長先生から上がるなど、研修後の校内整備にもつながっています。「触れる機会があれば教員は前向きになれる」——当麻中学校での取り組みは、そのことを改めて証明してくれた事例です。

学校現場での生成AI活用——授業・校務で今日から使える具体例

校務効率化に使える生成AI活用法5選

生成AIが最も威力を発揮するのは、「定型文・繰り返し作業・情報整理」の分野です。学校の校務は、まさにこうした作業の宝庫です。以下に、旭川の教員に特に効果が高い5つの活用例をご紹介します。

① 保護者向け通知文・お便りの下書き作成
「運動会の案内文を書いて」「〇〇についての保護者向け説明文を200字で」といった指示を生成AIに出すだけで、修正しやすいレベルの下書きが数秒で生成されます。完成品をそのまま使うのではなく、学校の実情や表現に合わせて手直しする作業が残りますが、ゼロから書く時間と労力は大幅に削減されます。

② 研究授業・学習指導案の素案作成
「〇年〇組、国語の授業で比喩表現を学ぶ45分の学習指導案を作って」など、学年・教科・単元・時間数を指定すると、指導案の素案を生成できます。細部は必ず教員が見直す必要がありますが、指導案作成に費やしていた時間を大幅に短縮できます。

③ 学校だより・学年通信のアイデア出し
「5月号の学年通信に使えるネタを10個考えて」「この文章をもっと保護者が読みやすい表現に直して」といった使い方が効果的です。特に「言葉に詰まっているとき」のたたき台として使うと価値が高くなります。

④ 会議資料・アンケートの要約整理
長い会議の議事録や自由記述アンケートの回答を「要約して」と指示するだけで、ポイントを整理したサマリーを作成できます。ただし個人情報や保護者の個人識別情報が含まれる回答は入力しないよう、必ずルールを徹底してください。

⑤ 研修・会議の進行台本・スライドの骨格作成
「校内研修（生成AIテーマ・60分）の進行台本を作って」「〇〇についてのプレゼン資料の目次と各スライドの要点を作って」という使い方も非常に効果的です。これにより、研修や発表の準備にかかる時間を半分以下に削減できる可能性があります。

授業準備・学習指導で活用するときの注意点とルール整備

校務での生成AI活用が軌道に乗ってきたら、次は授業準備・学習指導での活用を検討する段階に進みます。ただし、授業への活用では特に注意が必要な点があります。

注意点①：ハルシネーションに気をつける
生成AIは、もっともらしい間違いを自信満々に出力することがあります。「ハルシネーション（幻覚）」と呼ばれるこの現象は、歴史的事実・統計データ・専門知識を含む内容で特に起きやすい。授業で扱う内容を生成AIで作成した場合、必ず一次情報（教科書・公的資料）との照合を行ってください。

注意点②：児童生徒の個人情報は絶対に入力しない
生徒の名前・成績・生活状況・家庭環境などの個人情報を生成AIに入力することは、情報漏洩リスクや個人情報保護法上の問題から、厳禁です。特定個人につながる情報が含まれる可能性のある入力には十分に注意が必要です。

注意点③：著作権への配慮
生成AIが作成した文章・画像には、著作権上のリスクが潜む場合があります。特に市販の教材・書籍の内容を学習したAIが生成した内容をそのまま印刷・配布することは、著作権の観点から問題が生じる可能性があります。

これらのリスクを管理するためには、学校単位での「生成AI利用規程」を文書として整備することが欠かせません。TDC NEXUS合同会社では、研修の実施と並行して、こうした規程のひな形作成と学校の実態に合わせたカスタマイズ支援も行っています。

TDC NEXUSの学校向け研修の特徴

「聞くだけ」ではなく「実際に使う」体験型研修

生成AIに関する研修や勉強会は、全国的に数が増えています。しかし多くの研修は「講師が説明する→スライドを見る」という一方通行の講義形式です。こうした形式では「ふーん、便利そうだな」で終わってしまい、翌日から実際に使う行動には結びつきにくいのが実態です。

TDC NEXUS合同会社が提供する学校向け研修が徹底しているのは、「参加者全員が実際に手を動かして使ってみる」体験型の設計です。

• 参加者一人ひとりが自分のスマートフォンやタブレットを使って実際に操作する
• 「こんな場面で使えそう」という具体的なイメージを持ちながら試す
• うまくいかないこと・疑問点をその場で解消する双方向の時間を確保する
• 研修終了後に「自分でも使い続けられる」状態に持っていく

当麻中学校の研修でも、最初は「私はIT苦手で…」と不安そうにしていた先生が、研修の後半には自分でプロンプトを工夫しながら楽しそうに使っている姿が見られました。「難しそう」という先入観を解消するには、講義よりも体験が圧倒的に有効です。TDC NEXUSは、旭川の教育現場に合わせた事例・練習課題・Q&Aの時間を組み込み、参加者全員が「できた」という感覚を持ち帰れる研修設計を大切にしています。

また、管理職のみを対象とした「管理職向け生成AI研修」も提供しています。「自分が先に理解しておきたい」「校長として何を知っておくべきか整理したい」というご要望に応えた内容で、旭川市中学校校長会での実施実績を元にカスタマイズして対応しています。

セキュリティルール整備・校内規程の作成もセット支援

研修を実施して終わり——ではなく、研修後に「実際に職場で使い続けられる環境を整える」ことまでを含めてTDC NEXUSは支援します。特に学校現場で重要なのが、「生成AI校内利用規程」の整備です。

• 校内利用規程ひな形の提供：「入力禁止情報の定義」「使用を認めるツールのリスト」「報告・確認フロー」などを盛り込んだ規程テンプレートを提供。学校の実態に合わせて編集できる形式です。
• 保護者向け説明文のサポート：「学校で先生が生成AIを使っていますが、どのような管理をしているか」を保護者に説明するための文書作成を支援します。
• 継続的な情報提供：新しいツールの登場・法整備の動き・文部科学省の追加ガイダンスなど、学校現場に関係する最新情報を定期的に共有します。
• フォローアップ研修：初回研修から半年〜1年後に、ツールの変化に合わせた内容でフォローアップ研修を実施することも可能です。

TDC NEXUSは旭川を拠点として地域の教育現場に近い立場から、研修後の定着まで伴走支援できることを強みとしています。

まずは管理職から動く——旭川の学校現場への第一歩

AIは「使うか・使わないか」ではなく「どう正しく使うか」の時代

生成AIの登場から約3年が経ち、日本の教育現場でも「使うか・使わないか」という二択は意味をなさなくなりました。文部科学省がガイドラインを整備し、全国でパイロット校事業が走り、旭川でも4校が指定を受けた今、問われているのは「どう正しく・安全に使うか」という実践の質です。

生成AIの活用を組織として推進するには、管理職のリーダーシップが不可欠です。「先生たちに任せておけば大丈夫」ではなく、校長・教頭が自ら生成AIを理解し、方針を示し、研修の機会を作ることで、学校全体の生成AIリテラシーが底上げされます。そしてそれは、教職員の業務負荷を減らし、授業の質を高め、最終的には児童生徒の学びにもプラスの影響をもたらします。

「デジタルは苦手」「AIは難しそう」という印象があるのは自然なことです。しかし旭川市の校長先生方が実際に研修を受けてみて、最も多く聞かれた感想は「思っていたより全然難しくなかった」「もっと早くやればよかった」という言葉でした。その一歩を踏み出すのに、特別なITスキルは必要ありません。必要なのは、「まず自分が触れてみよう」という意思だけです。

研修依頼・無料相談はこちらから

TDC NEXUS合同会社は、旭川市を拠点に学校・教育機関向けの生成AI研修を提供しています。旭川市中学校校長会・当麻中学校での実績をもとに、管理職向け・全教職員向けの両方のプログラムを用意しています。

以下のようなご要望にお応えしています。

• 研修の内容について詳しく聞きたい
• 日程・費用の見積もりを知りたい
• まず校長・教頭だけで一度話を聞いてみたい
• 校内の生成AI利用規程整備についても相談したい

旭川市内の学校であれば現地対応も可能です。まずは無料相談のご利用をお勧めします。TDC NEXUS合同会社は「デジタルで未来を紡ぐ」をコンセプトに、旭川の学校現場が生成AIと正しく向き合えるよう、地域に根ざした伴走支援を続けます。